2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）開始實施。《職業(yè)教育法》明確指出國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位安排實習崗位，接納職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構的學生實習，并將企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會責任報告，以形成激勵引導企業(yè)提升職業(yè)教育參與度，維護品牌形象與價值的氛圍。
企事業(yè)單位履行職業(yè)教育責任，發(fā)揮人力和技術優(yōu)勢提供必要的實習崗位，將有效保障職業(yè)院校學生實習實訓崗位供給。
以本地化加強協(xié)同化，打通人才培養(yǎng)“最后一公里”
《職業(yè)教育法》的頒布，為產教深度融合、校企深度合作提供了法律層面的制度保障。
此前，教育部等八部門聯(lián)合修訂頒布的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）明確指出，要健全企事業(yè)單位深度參與學生實習的激勵機制，職業(yè)院校更應主動作為，與合作企業(yè)樹立利益共同體意識，共同促進學生技能培養(yǎng)。
“本地化、基地化分散安排實習，是確保實習質量的有效方式。”楊凌職業(yè)技術學院校長王周鎖表示，“學校各專業(yè)都是基于服務當?shù)禺a業(yè)發(fā)展而設立的，當?shù)囟加幸慌c專業(yè)相適應的產業(yè)企業(yè)，與他們合作，建立穩(wěn)固的實習基地，既能滿足崗位實習要求，保障實習教學質量，又便于教師指導和學生管理，同時，還能減輕企業(yè)相應負擔，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)三贏。”近年來，楊凌職業(yè)技術學院充分利用楊凌農業(yè)高新技術產業(yè)示范區(qū)現(xiàn)代農業(yè)企業(yè)聚集的優(yōu)勢，與區(qū)內160余家企業(yè)建立穩(wěn)固的實習基地，學生實習住在企業(yè)，周末回學校，實習生活兩不誤。
在模式探索方面，寧夏工業(yè)學校充分用好石嘴山市支持裝備制造、數(shù)據(jù)外包等產業(yè)領域學生留石實習及就業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼及優(yōu)惠政策，開辟企業(yè)課堂，利用企業(yè)生產閑暇“送教上門”，采用“線上教學+線下實習”的彈性教學模式，幫助學生完成實習內容。
以規(guī)范化促進常態(tài)化，職教學生實習管理“守正創(chuàng)新”
《職業(yè)教育法》明確，職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構應當加強對實習實訓學生的指導，協(xié)商實習單位安排與學生所學專業(yè)相匹配的崗位。
《規(guī)定》也指出，實習是職業(yè)院校實踐教學的一部分，其實質為學生在校學習的延伸。學校必須負起教育管理的責任，結合行業(yè)企（事）業(yè)單位實際情況，因地制宜科學合理地安排學生實習。
滄州醫(yī)學高等專科學校校長才曉茹表示，“醫(yī)護教育具有行業(yè)特殊性，對崗位實習的要求也更高。”學校通過三公開、雙選會、一平臺，建立實習基地“紅黃牌”制度和退出機制，將全部實習基地公開、實習崗位公開、實習內容公開，學生通過平臺自主填報實習志愿，確定實習單位，簽訂三方協(xié)議。從源頭上根除強制實習、不對口實習，堅決保障學生權益，學生和醫(yī)院滿意度逐年提高。
以信息化提升精細化，服務職教學生實習“精準對接”
《規(guī)定》中明確提出，職業(yè)學校應當充分運用現(xiàn)代信息技術、建設和完善信息化管理平臺，與實習單位共同實施全過程管理，職業(yè)學校要與實習單位“建立實習信息通報制度”“加強思想政治、安全生產、道德法紀、心理健康等方面的教育”。
上海信息技術學校是全國較早開展實習管理信息化建設的中等職業(yè)學校。學校近年圍繞實習管理全流程，開發(fā)了具有職業(yè)傾向測評、崗位智能推送、實習日志管理、招聘就業(yè)信息提供等功能的系統(tǒng)，為學生提供因人而異、因材施教的學習和實習體驗。
清華大學教育研究院《職業(yè)教育信息化發(fā)展報告》調查顯示，82%的職業(yè)院校已經建成支持崗位實習的信息化系統(tǒng)。韓錫斌教授認為，在推進教育信息化的進程中，要把實習管理系統(tǒng)作為信息化基礎設施，納入數(shù)字校園建設內容。
金華職業(yè)技術學院副校長成軍表示，在后疫情時代和數(shù)字化改革的大背景下，利用現(xiàn)代技術手段搭建平臺渠道，解決異地實習學生與校內指導老師的溝通聯(lián)系和在線互動，強化校企之間的信息互通是增進實習管理精細度的應有之義。
2022年5月11日
來源：人民網
