蘇教師函〔2022〕31號
各設(shè)區(qū)市教育局，各職業(yè)院校：
根據(jù)《江蘇省職業(yè)教育“雙師型”教師團隊建設(shè)項目管理辦法》（蘇教師函〔2022〕13號）、《省教育廳辦公室關(guān)于做好江蘇省職業(yè)教育“雙師型”名師工作室和技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)單位遴選推薦工作的通知》（蘇教辦師函〔2022〕4號）精神，經(jīng)教師自主申報、教育局（學(xué)校）擇優(yōu)推薦、省教育廳組織專家遴選和網(wǎng)上公示，確定首批江蘇省職業(yè)教育“雙師型”名師工作室立項建設(shè)單位100個（高職50個、中職50個），培育建設(shè)單位13個（高職）；首批江蘇省職業(yè)教育技藝技能傳承創(chuàng)新平臺立項建設(shè)單位50個（高職30個、中職20個），培育建設(shè)單位18個（高職），現(xiàn)予公布（名單詳見附件）。
“雙師型”名師工作室、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺和教師教學(xué)創(chuàng)新團隊，是職業(yè)教育“雙師型”教師團隊建設(shè)的有機組成部分。各建設(shè)單位要緊緊圍繞高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的核心，堅持“德技雙馨、專兼結(jié)合、守正創(chuàng)新”的建設(shè)理念和“建梯隊、育名師、出成果、促發(fā)展”的建設(shè)思路，充分發(fā)揮教學(xué)名師、技能大師的示范引領(lǐng)作用，遵循校企合作、產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑，團結(jié)協(xié)作，著力培養(yǎng)一批教育教學(xué)改革創(chuàng)新骨干，打造一批理論實踐優(yōu)秀成果，引領(lǐng)廣大教師立德樹人、專業(yè)成長、改革創(chuàng)新、教研技研攻關(guān)，為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、理論與實踐相結(jié)合的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
自公布立項之日起，江蘇省職業(yè)教育“雙師型”教師團隊項目建設(shè)周期為3年。建設(shè)期內(nèi)，領(lǐng)銜人組織、帶領(lǐng)團隊成員，采取集中學(xué)習(xí)、跟崗實踐和自主研習(xí)相結(jié)合的方式，每年開展為期不少于3周的團隊集中研修；三年培養(yǎng)培訓(xùn)團隊以外不少于60名的專業(yè)骨干教師，其中技藝技能傳承創(chuàng)新平臺每年還須面向?qū)W生開展為期不少于2周的傳統(tǒng)絕招絕技或新技術(shù)技能集中培訓(xùn)；幫扶至少1個薄弱地區(qū)（院校）同類教師團隊建設(shè)。省級財政統(tǒng)籌中央“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃建設(shè)項目”資金，給予每個立項建設(shè)單位30萬元經(jīng)費支持，用于團隊開展課題研究、企業(yè)實踐、資源開發(fā)、項目研發(fā)、師生培訓(xùn)、績效評估等工作。立項單位要嚴格項目經(jīng)費管理，實行專項核算、專賬管理，相關(guān)單位不得以管理費等名義截留、挪用，不得用于與項目建設(shè)無關(guān)的開支。
培育建設(shè)項目要由所在學(xué)校統(tǒng)籌、領(lǐng)銜人具體負責(zé)，以人才培養(yǎng)為核心，以教育教學(xué)改革和育人模式創(chuàng)新為重點，進一步完善項目建設(shè)方案和年度計劃，根據(jù)團隊類型明晰建設(shè)定位和路徑，細化建設(shè)目標(biāo)、階段任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)要求。培育項目由申報團隊進一步加強建設(shè)、改進不足，通過省教育廳組織的專家答辯（時間和辦法另行通知）后，予以正式立項。
各設(shè)區(qū)市教育局和各職業(yè)院校要以國家、省級團隊為引領(lǐng)，加強本地本校“雙師型”教師團隊建設(shè)的整體規(guī)劃、合理布局、過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，結(jié)合實際制訂或完善相應(yīng)的管理、考核制度，給予必要的經(jīng)費保障和政策支持。
省教育廳、省財政廳等部門將適時開展項目建設(shè)情況的督導(dǎo)檢查或績效評價，對不能按期完成建設(shè)任務(wù)，或已完成的任務(wù)、成果存在弄虛作假、學(xué)術(shù)不端等行為的，取消省級項目認定，并視情況追究相關(guān)人員責(zé)任。
原文鏈接：http://jyt.jiangsu.gov.cn/art/2022/8/10/art_58320_10567826.html
江蘇省教育廳
2022年8月2日
